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3.1 知识和爱共同发展。常见有些学生在学完一门学科考试完毕后就把书扔掉．可以看出学生对这些知识毫无感情。在这些学生看来．这些知识只是学校里规定要学的，是强制着学的。学生在勉强学的过程中，虽然也学到一些知识，但更多的是学到了对这门知识的厌恶。我们应该使学生既学到知识．又对所学知识有深厚的感情和浓厚的兴趣。这首先要求教师对所教学科和知识有丰富的感情和强烈的兴趣。热爱是最好的老师。教学就是教师对这些知识热爱至深，从而使学生也学会热爱它。教师应以自己对学习内容和学习活动的热忱，促使学生热爱知识、勤奋学习。另外教师还应多创设情景，使学生在学习过程中看到成效和获得成功。学生能看到自己学习的成效和成功，学习和兴趣也会随之提高，对知识和热爱也会增加。
3.2 知识和美共同发展。美的事物和过程对学生会产生巨大的感染力，从而激发学生的兴趣。同时。小学生的认识过程也总是由一些具有美感性质的经验而来。没有美感的表面。小学生的认识过程乃至整个学习过程都难以产生。因此教师应该充分揭示知识中蕴含的美的因素，不仅在文学和社会知识中．而且在自然科学常识中都充分发掘美和美感的形式。当然教师首先必须理解学科中的美感．然后才可能在精心设计的教学方法、手段和特有的语言艺术中表现这种美。
3.3 知识和意义共同发展。知识本身是没有目的的。教师在传授知识时，应随时指出这些知识的用途、价值、现实意义和跟学生的切身关系。夸美纽斯说：“不了解其用途的知识，对于学生来说无异于来自其它世界的怪物。学生会毫不关心它的存在。”杜威也说过：“甚至一个被认为是不堪造就的学生，一旦看出某种事物对他所具有的价值，他就可以发生敏捷而有生气的反应。”因此，使学生接受知识，同时也了解有关知识的意义，是激发学生对知识产生兴趣的有效途径。
3.4 知识和方法共同发展。方法是渡河的船、探索的路。学习也要得法。有些学生对学习厌倦．往往是因为他缺乏掌握知识的方法。而长期的死记硬背．终于导致学生生厌。正确的学习方法也是学生主观能动性的表现。有了正确的方法，不仅能有效地获得知识，同时也激发了学生获得知识的兴趣。因此教师必须在传授知识的同时，更重要学生如何掌握和理解这些知识。即获得知识的知识更有力量。教师给学生以鱼，同时教给学生捕鱼的方法；给学生以金子，又教给学生炼金的本领。这样学生的求知欲一定会大增。
4.在藏语文教学中还有两点非常值得我们注意
4.1 书法是教学中重要环节。藏族有传统的书法练习法，就是刚入学时学生都在习字板上手写，这样才能练出整齐的书法，练出符合藏语文特点的书法。现在有些学生用汉语书法来书写藏语文，那是不符合藏文书法要求的。因此，校领导应设立有关藏文传统书法的练习课。教学过程中注重藏文特有的传统书法知识，特别是从一年级开始奠定好基础。
4.2 阅读教学是学生在教师的指导下，通过大量阅读实践，形成阅读习惯，形成阅读能力的过程。学习藏语文过程中阅读是基本环节，阅读是为了注重培养学生理解书面语言的能力而进行的，从整个小学藏语文教学达到的目的来看，阅读在教学中起举足轻重的作用。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
