| 〔20〕有调查报告显示：〔21〕“我们选择的安多藏区的具有代表性的9所藏汉双语中小学的藏汉双语类型均应属于适用一类教学模式。实施了一类模式的若尔盖藏文中学、碌曲县藏文中学、红原县藏文中学的教学质量就比较好。”还有文章阐述：“藏语为主的教学模式，把藏、汉语文作为一门单独的课程开设，其余课程均使用藏语版教材，主要教学用语为藏语。这种教学的好处在于：①由于使用母语进行教学，消除了语言障碍，学生听得懂、看得懂、容易记；教师讲课得心应手，教学效果明显。学生各科目的成绩都比汉语授课好，其中数学课的成绩尤为突出。②由于使用母语进行教学，使学生能够直接用自己的母语表达感情和思维，用本民族的文字进行写作、阅读、计算、较好地解决了小学和初中教学用语完全脱节，使藏汉两种语言在学生的头脑中混淆不清的老大难问题，因而在教学实践中容易实现因材施教、循序渐进的教学原则、从而提高了教学质量。③由于使用母语进行教学，学生的学习积极性和家长送子女上试点班的积极性很高。”〔22〕通过以上来自教学实践第一线教师联系自身的双语教学实际，对藏汉双语教学模式的比较研究，充分肯定了一类模式的教学效果普遍较好。
综上所述，笔者认为，无论是我国的语言文字方针政策，还是藏语使用的区域、人口、藏语言文字的功能、藏文信息技术的发展、思维和语言的关系、藏汉双语教学的实践等都充分证明了：在藏区我们选择或确定双语教学模式时，必须要从当地的语言环境出发，更需要遵循学生的认知心理发展规律和民族教育发展规律。决不能主观臆断。只有这样才能有利于藏汉双语教育的健康快速发展。
3. 正确认识藏族传统文化在藏汉双语教育中的作用
“藏文化”在工具书中的解释：指藏族所创造并拥有的文化体系。藏文化博大精深，有丰富的文化遗产，有卷帙浩繁的藏文文献，记载着极其丰富多彩的藏族历史与文化成果。比如，吐蕃时期的《敦煌本吐蕃历史文书》、“唐蕃会盟碑”，被誉为“亚洲最重要的碑刻之一”；〔23〕 8世纪末由著名藏医学家宇妥·允丹贡布著的《四部医典》，这部不朽的医学名著是藏医发展史上影响最为深远的经典著作，至今仍是学习藏医的必修课本；14世纪初，在那塘寺由菊登日比热赤和卫巴洛赛为代表，根据萨迦寺八思巴所蔵经本编辑成大蔵经，称为“那塘大藏”（写本）。分为“正藏”、“续藏”两部分，即“甘珠尔”和“丹珠尔”。甘珠尔共1114部（篇），丹珠尔共3559部（篇）。[24]《大藏经》人们称它为“百科全书”，在国际学术界具有深远的影响并翻译成几个国家的文字并出版；15世纪末桑吉坚赞著的《米拉日巴传》，在传记文学中影响最大；13世纪著名学者萨迦班钦贡噶坚赞所著的《萨迦格言》，共有9章，包含格诗457首。以诗明理，许多比喻形象生动，发人深省，其影响最大。约11至13世纪中产生的民间文学《格萨尔王传》，被誉为世界上最长的英雄史诗，在民间广为流传。
另外藏族有多彩的文化艺术，比如，世界闻名的藏族“唐卡”。“唐卡”也叫唐嘎，源于寺院，是用彩缎织物装裱成的卷轴画，富有藏文化特色。藏族壁画艺术，在吸收、借鉴和消化外来艺术流派和技法的过程中，逐步形成了自己的艺术风格和艺术传统，总结出了一整套的独具民族特色的艺术表现方法。在壁画构图布局方面， 8/12 首页 上一页 6 7 8 9 10 11 下一页 尾页 |
